1. 2.
3.
  • 訓練臨床方面的科學家,使學生能結合理論、研究與實務
  • 探討心理疾病的病因和病理、衡鑑方法及有效的治療模式
  • 培育學生具有心理專業素養及解決心理疾患問題的能力
  • 提昇全人照顧的醫療品質
  • 基本素養與核心能力    [基本素養核心能力與課程規劃關聯圖]
    [基本素養]
  • 學生應具備人本取向能力與團隊合作精神。
  • 學生應有以生命為最高價值的理念,並運用臨床心理專業知識於社會與服務。
  • 學生能參與社會活動,展現高度關懷與專業服務。
  • 學生應具備多元文化觀點,也展現專業本土化之能力。
  • [核心能力]
  • 學生具備運用心理學知識幫助人的基本能力。
  • 基於臨床心理學界與社會的契約基礎,學生具備達成臨床心理專業責任能力,遵守臨床心理師倫理原則,亦是跨領域合作之臨床心理專業人員。
  • 使學生具備行為科學及神經科學的研究能力,遵守動物研究的倫理,並具備研發動物模型之能力。
  • 使學生具備精神醫學足夠知識,對相關研究提出批判思考,並培養跨領域獨立研究能力。
  • 針對疾病可提出自我獨到見解與提供具體研究方法。
  • 學生具有各種心理異常與疾患之病理專業知識,心理歷程及行為之衡鑑能力,以及研發心理治療模式的能力。
  • 學生具有良好語文專業溝通能力,善用專業知識,達到有效溝通。
  • 學生具備自主管理能力,終身不斷學習專業新知。
  • 課程分類
    課程分類 課程名稱
    A. 核心課程
    行為與醫學, 精神藥物學, 研究設計, 行為與醫學, 認知行為治療與其應用, 臨床心理治療
    B. 跨領域課程
    正向心理治療入門, 專題討論(一), 專題討論(二), 專題討論(三), 專題討論(四), 專題研究(一), 專題討論, 專題研究(二), 專題研究(三), 專題研究(四), 臨床心理實習(一), 臨床心理實習(二), 臨床心理實習, 論文選讀, 協作專業學習
    C. 融入服務學習領域課程
    神經心理治療, 團體心理諮商與治療:理論與實務, 自殺行為的心理衡鑑與治療, 認知行為心理治療, 認知行為治療在青少年行為與情緒障礙之應用, 認知行為治療與其應用, 認知行為治療之應用, 團體心理諮商與治療:理論與實務, 心理健康雲端經營專題(二), 心理健康雲端經營專題(三), 心理健康雲端經營專題(四)
    D. 教學單位自訂: 臨床心理學領域
    心理諮商與心理治療, 復健心理學, 臨床神經心理學, 神經心理治療, 團體心理諮商與治療:理論與實務, 兒童心理衡鑑, 心理諮商與治療:理論與技巧, 心理病理學, 行為與心理衡鑑, 復健心理學, 自殺行為的心理衡鑑與治療, 發展心理病理學, 兒童心理治療, 認知行為心理治療, 認知行為治療在青少年行為與情緒障礙之應用, 青少年團體治療入門, 兒童臨床心理學, 神經心理衡鑑, 團體治療演練, 神經心理衡鑑, 憂鬱自殺及成癮, 憂鬱自殺及成癮, 認知行為治療之應用, 高齡者之心智功能照護, 臨床心理病理學, 心理病理與認知治療之實務, 臨床心理衡鑑, 臨床心理治療, 正向心理介入演練, 心智功能缺損之心理衡鑑, 神經退化性疾患概論, 論診斷分類(1), 論診斷分類(二), 團體心理諮商與治療:理論與實務, 心理健康雲端經營專題(一), 心理健康雲端經營專題(二), 心理健康雲端經營專題(三), 心理健康雲端經營專題(四), 論診斷分類(三), 論診斷分類(四), 認知行為治療之應用, 神經心理治療走向之團體治療, 神經認知疾患, 社區高齡者心理健康促進, 兒童心理衡鑑, 兒童心理治療, 生理回饋治療, 臨床心理實務, 臨床心理實習(一), 臨床心理實習(二), 臨床心理實習, 心理治療特論
    E. 教學單位自訂: 行為神經科學領域
    行為神經藥物學, 行為神經科學及研究法, 創傷後壓力症候群概論, 失智與老化研究, 物質濫用專題(一), 物質濫用專題(二), 物質濫用專題(三), 物質濫用專題(四)
    F. 教學單位自訂: 精神醫學領域
    分析性心理治療(二), 精神藥物學(一), 精神藥物學, 精神藥物學(二), 生物精神醫學, 精神疾病的診斷與治療, 精神疾病之診斷與治療, 分子遺傳學, 論診斷分類(1), 論診斷分類(二), 論診斷分類(三), 論診斷分類(四)
    建議修讀學程
    未來發展
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