1. 2.
3.
  • 培育台灣生理學人才
  • 奠定學生生理學知識
  • 培養學生獨立思考及研究能力
  • 培養國內生物科技及產業研發技術人才
  • 基本素養與核心能力    [基本素養核心能力與課程規劃關聯圖]
    [基本素養]
  • 人文素養
  • 由科學與人文的對話,使學生具有尊重生命、關懷人群、及人道之素養。
  • 公民素養
  • 1. 提升性別平等、校園安全、環保意識、美學及法治之概念。 2. 強化對生命科技的敏感度與學術倫理。
  • 社會關懷
  • 參與學術團體或非政府組織活動。
  • 國際視野
  • 包容多元文化跨國籍的學習,與國際語言之使用。
    [核心能力]
  • 致力於達成生理領域專業學習、跨領域合作的專業人
  • 熟悉生理學之相關知識與教學、研究之基礎能力 。
  • 具生命科學設計實驗及分析解釋資料之能力
  • 訓練學生具備設計及驗證科學數據及統計學分析的技能及觀念。
  • 培養對學術論文的閱讀、討論與表達能力
  • 應具備與他人溝通之能力,並能將專業知的語言轉換成跨領域可理解的語言之能力。
  • 培養學生自我探索與團隊精神
  • 於民主氛圍養成主動學習、創意的思考、負責任與團隊投入之態度。
    課程分類
    課程分類 課程名稱
    A. 全校共同必修
    B. 通識課程
    C. 院核心課程
    D. 所核心課程
    [PHSL6001]高等生理學, [PHSL6002]研究方法導論, [PHSL6003]細胞生物學, [PHSL6091]專題討論(一), [PHSL6092]專題討論(二), [PHSL6093]專題討論(三), [PHSL6094]專題討論(四), [PHSL6099]專題討論
    E. 誇領域課程
    [PHSL6004]生物統計學, [PHSL6027]表觀遺傳學特論(一), [PHSL6028]表觀遺傳學特論(二), [PHSL6031E]病態生理學
    F. 融入學習領域
    G. 神經生理學領域
    [PHSL6005]神經科學, [PHSL6012]神經訊息傳遞特論, [PHSL6016]分子神經科學, [PHSL6040]標靶器官毒理學, [PHSL6041]神經精神藥理學, [PHSL6042]循環系統藥理毒理學, [PHSL6043]以問題為導向學習神經系統和諧(一), [PHSL6044]以問題為導向學習神經系統和諧(二), [PHSL6045]以問題為導向學習循環系統恆定(一), [PHSL6046]以問題為導向學習循環系統恆定(二), [PHSL6095]神經生理學書報討論(一), [PHSL6096]神經生理學書報討論(二)
    H. 內分泌生理學領域
    I. 行為生理學領域
    J. 運動生理學領域
    L. 生物資訊學領域
    [PHSL6015]生物資訊學
    M. 呼吸生理學領域
    [PHSL6037]心肺生理學
    N. 分子生物科學領域
    [PHSL6007]分子內分泌學, [PHSL6013]分子生物學, [PHSL6029]細胞及分子生理學書報討論(一), [PHSL6030]細胞及分子生理學書報討論(二), [PHSL6039]離子通道動力學概論
    O. 細胞電生理學領域
    [PHSL6017]細胞電生理(一), [PHSL6018]細胞電生理(二), [PHSL6019]計算細胞生理學, [PHSL6025]計算細胞電生理生命科學之應用實習, [PHSL6026]計算細胞電生理生命科學之應用
    P. 聽覺生理學領域
    [PHSL6023]聽覺生理學(一), [PHSL6024]聽覺生理學(二)
    Q. 其他
    [PHSL6001]教學實習, [PHSL6008]整合醫療的實證科學, [PHSL6021]蛋白質體在生理上的應用(一), [PHSL6022]蛋白質體在生理上的應用(二), [PHSL6031E]中階研究方法與論文寫作, [PHSL6032E]進階研究方法與論文寫作, [PHSL6035]高等論文寫作, [PHSL6038]分子老年學特論(一), [PHSL6039]分子老年學特論(二)
    建議修讀學程
    未來發展
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